Viser opslag med etiketten Forældre Kompetance Undersøgelse. Vis alle opslag
Viser opslag med etiketten Forældre Kompetance Undersøgelse. Vis alle opslag

onsdag den 6. september 2017

EN FORÆLDRE EVNE UNDERSØGELSE SKAL DA GIVE MENING!

- Redaktionen - 



I en af familierne, der er tilknyttet siden "Vores Børns Trivsel", skal der endelig laves en forældre evne undersøgelse.

Sagen har kørt i 5 år, med gedigne omsorgssvigt fra det offentliges side.

De seneste 2 år har været direkte overgreb.

På København kommunes hjemmeside, kan man læse, hvilke ting der skal være opfyldt inden man kan skride til en tvangsanbringelse. Ingen af dem er opfyldt i dette tilfælde. Kun en 5 år gammel §50, lavet bag familiens ryg, og med masser af faktuelle fejl, som man ikke har ønsket at rette.

Der skal være lavet en forældre evne undersøgelse (FKU) inden en anbringelse, med mindre det er akut i en misbrugsfamilie, hvor der er fare for direkte skade for barnet her og nu. Dette er absolut ikke tilfældet i denne sag. Barnet har en ressource stærk forældre med masser af omsorg.

Nu er de undersøgelser så igang. De skulle have været lavet allersenest i 2015, inden man indstillede til anbringelse den første gang.

Nu har man lavet overgreb på dette barn og familien i snart 2 år, uden en eneste undersøgelse!!!

I går var barn og familie så til en af disse test i FKU, Altså forældre evnen.

De skulle læse nogle korte sætninger, som forælderen skulle sørge for at barnet forstod.






*
"Læg 3 vat kugler på bordet, tag et sugerør hver. Stil jer på hver sin side af bordet og pust vattet mod hinanden."

Er opgaven forstået?



*
"Den voksne skal smøre creme på barnet. Barnet skal smøre creme på den voksne.

Er opgaven forstået?


*
"Den voksne skal lære barnet en ny ting"

Er opgaven forstået?


*
"Leg tommelfingerleg"

Er opgaven forstået?


*
"Den voksne mader barnet. Barnet mader den voksne"

Er opgaven forstået?


*
"Den voksne giver barnet hat på. Barnet giver den voksne hat på."

Er opgaven forstået?



Og sådan fortsatte forældre evne testen......

Vi kan fortælle jer, at der ingen problemer var for hverken forældre eller barn, om at forstå og udføre de her øvelser!

- og nu tænker I måske som os. Ok, det er måske også meget godt at kunne, med en baby og frem til ca. 3 års alderen, men til en teenager, er det da latterliggørelse af og grænseoverskridende for både barn og voksen.

Er der andre der har oplevet lignende i en forældre evne undersøgelse, så kommenter gerne herunder.

Du kan gøre det som anonym.




Vi har valgt at bloggen er reklamefri. Finder du gavn af det vi deler, og ønsker du at påskønne vores arbejde med et beløb, kan det gøres her:

Arkiv

Følg vores Facebook Følg vores Google Plus







#KBHkommune #KBH #Københavnskommune

torsdag den 2. juni 2016

I EN I FORVEJEN PRESSET PERIODE, VÆLGER FORVALTNING AT TRUE OG PRESSE FAMILIEN YDERLIGERE

_________________________________________________
Redaktion

For mange af familierne som har børn og unge med særlige behov, har det været hårde forløb gennem mange år. Nogle har været i hele barnets levetid pga. eventuelle uopdagede diagnoser. Livet har været generelt svært. Oveni det er familien med en skoletid, der ikke fungere for barnet, evt fastlåst skole-hjemsamarbejde og tung sag på forvaltningen, ofte igang med udredning(er) af barnet, som i nogle tilfælde også reagere kraftigt. Der laves underretning fra skole, som ikke forstår barnet. Forvaltningen ser problemet som værende forældrene, ikke barnets særlige behov. Fokus bliver forkert og de ser i alle de forkerte retninger. Intet der sættes ind virker selvsagt. 

I den mellemliggende tid begynder der, at komme diagnoser på barnet. Forvaltning og skole er fastlåst i deres forældre problematik, så der sættes ikke den rette støtte ind for barnet - og familien. Familien skal oveni alt dette kaos, både rumme barnet, og deres egen sorgproces. Det er en sorg, at ens barn får en diagnose, trods det for mange i starten er en lettelse. Denne dobbelthed af følelser giver også forældrene en skyldfølelse, et indre arbejde omkring deres "forkerte" følelse. For ingen er vel lettede og ønsker deres barn en diagnose? Diagnoser er nødvendige i Danmark, derfor lettelsen. Det er en frifindelse af forældrene, som gennem årene er blevet beskyldt for barnets anderledes adfærd og mistrivsel.

I de år der er gået uden målrettet indsats, er sagerne ofte kørt milevidt væk fra det egentlige problem. Barnets udfordringer, og hvordan støtten til familien skal tilrettelægges, så barnet kommer i trivsel igen.

Nu kastes så bomben. 

Vi indstiller til tvangsanbringelse.

Oveni i årelangt kaos, beskyldninger og midt i en sorgproces, kastes familien ud i dyb krise.

Herunder er de 4 krisefaser, som familien nu skal gennemgå sammen med alt det nye. Forhåbentlig kommer de helskindet igennem uden angst, depression og PTSD.


Et kriseforløb består af fire faser:

Den første fase kan kaldeschokfasen, som varer fra i minutter over timer til nogle få dage. Du er præget af forvirring og kan ikke forstå, tro på eller se det der sker, eller er sket, i øjnene. Du kan være handlingslammet med hovedpine, ondt i maven, indre uro og rysteture.

Den anden fase kan kaldesreaktionsfasen. Den varer måske nogle uger, måske nogle måneder. Grænser kan ikke sættes. Du kan nu erkende det, der sket. Du er ulykkelig, afmægtig og tynget af sorg og fortvivlelse. Eller du føler vrede og meningsløshed. Du har erkendt, at noget frygteligt er hændt i dit liv og du prøver måske på at finde forklaringer og skyld. Din krop reagerer måske med smerter og muskelspænding. Søvnløshed er almindelig.

Den tredje fase kaldesbearbejdningsfasen. Den indledes efter nogle måneder og varer måske det næste halve år. Du begynder at bearbejde dine oplevelser og din sorg. Du gennemgår måske en gang imellem det skete over for dig selv og andre og reagerer måske med angst og sårbarhed, men kan efterhånden se mere nuanceret og realistisk på det, der er sket. Du begynder også at få et mere fremadrettet syn på din tilværelse og din egen rolle i den store sammenhæng. Men krisen og sorgen ligger stadig og gemmer sig og kan komme frem når som helst med den gamle angst, sårbarhed og vrede. Du – og dine nærmeste - skal også være opmærksomme på, at belastningerne er, eller kan have været, så store at du udvikler en egentlig depression i efterforløbet. I så fald vil der være behov for professionel assistance og hjælp.

Den fjerde og sidste fase kaldesnyorienteringsfasen, som gør sig gældende efter et års tid. Den strækker sig i realiteten over resten af livet. For selv om de sår, som krisen og sorgen påførte dig er helet og ikke springer op igen, vil der stadig være ar, som kan føles på sjælen. Intet bliver som før, men du har lært at leve med det, som skete og du kan nu som regel tale om det neutralt og afklaret. Alligevel vil der altid kunne opstå situationer, hvor dine følelser bliver trigget, men hvor du har lært at beherske dem og sætte dem på plads.
Kilde: Netdoktor.dk

Familien skal igang med alt det praktiske omkring akter, rettelser af sygehus journalfejl, og meget mere administrativt. De har kun kort tid til det hele.

Forvaltningen kan nu begynde, at tale om Forældre Kompentance Undersøgelse, for kan forældrene klare dette krævende barn?

Men er det i virkeligheden barnet, der er det mest krævende i familien eller er det alt det udenom?

Familien er i en tilpasnings periode efter årelangt slid.

Hvorfor spørger man aldrig sig selv på de forvaltninger, om det hele ikke bare drejer sig om, at familien og barnet har brug for ro. Ro til at tilpasse sig de nye informationer, få relevant rådgivning, få brugbare redskaber, og så lade tid arbejde for, at barnet kan komme i balance og stadig have nogle forældre med en rest af ressourcer efter mødet med "systemets hjælp".

Hvad skete der med forældremyndighed, borgerinddragelse, og mindst muligt indgriben?


Børn kan kun blive tvangsfjernet fra hjemmet, hvis der er åbenlys risiko for, at børnene tager alvorlig skade af at blive boende hos deres forældre. Det er en betingelse, at problemerne ikke kan løses med hjælp i hjemmet. Årsager til tvangsfjernelse af børn kan for eksempel være vold, alkoholmisbrug, andet misbrug og psykisk sygdom. 
Citat: Rasmus Hedegaard, Advokat


Kunne det tænkes, at være årsagen til, at  forvaltningerne har travlt med, at opfinde diagnoser på forældrene, hvis ikke der er vold og misbrug i hjemmet?







tirsdag den 31. maj 2016

OM TESTNING VED FORÆLDREKOMPETAN-CE UNDERSØGELSER

Information

psykelogiet
Om testning ved forældrekompetence undersøgelser.
I socialministeriets vejledning for udarbejdelse og anvendelse af forældrekompetence undersøgelser fra 2011 er det angivet, at psykologisk testning af forældrene kan være relevant, men at det i så fald skal ske efter en konkret vurdering og særskilt aftale. Den psykologiske testning kan omfatte både kognitive test og personlighedstest.
Den psykologiske testning er således tænkt som et supplement til de elementer, som altid skal indgå i undersøgelsen:
1. Samtaler med forældrene (og evt. samlevere).
2. Samtaler med barnet (dog afhængig af barnets alder og modenhed).
3. Observationer af samspillet mellem barn og forældre.
4. En gennemgang af relevante sagsakter.
5. Yderligere information om barnet eller forældrene fra relevante aktører.
6. En gennemgang af undersøgelsens resultater med forældrene.
Det fremgår på denne baggrund klart af Socialministeriets vejledning, at formålet med brugen af psykologiske test ved en forældrekompetence undersøgelse skal være det samme som ved al anden brug af psykologiske test: Testen skal underbygge eller uddybe det kliniske indtryk, der opnås gennem observation og samtale. Det gør testningen ved enten at bekræfte det kliniske indtryk eller ved at give anledning til at inddrage nye spørgsmål i de kliniske samtaler. De psykologiske test hverken kan eller må benyttes som facitlister i forhold til forståelsen af de undersøgte forældre.
Når det drejer sig om kognitive test, som er test der viser personens evne til at oplevelse og forståelse af sin verden samt personens evne til at udvikle sig gennem læring og af erfaringer. I forbindelse med forældrekompetence undersøgelser vil det betyde, at kognitive test som udgangspunkt bør benyttes, hvis der synes at være behov for enten at undersøge, hvorvidt en forældre er i stand til at udvikle eventuelle manglende kompetencer eller, hvis det ønskes uddybet, hvilket særlige behov den pågældende forælder måtte have for at kunne udvikle sine kompetencer.
Drejer det sig om personlighedstest, så skal formålet med testningen ikke være at afdække, hvilken personlighedstype den undersøgte forælder har, for der er ingen personlighedstyper, der kan siges at være bedre egnede som forældre end andre. Formålet med personlighedstesten skal i stedet være at afdække eventuelle personlighedsforstyrrelser eller psykiske lidelser, der påvirker personligheden. Endelig vil en personlighedstest kunne være med til at beskrive den pågældende forældres generelle tilknytningsmønster i forhold til andre mennesker.
Der findes mange forskellige personlighedstest, der dybest set kan opdeles i to grupper, hvor den ene gruppe er projektive test, mens den anden er selvevalueringstest. Forskellen på de to typer af test ligger populært sagt i hvilken del af vores hjerne og nervesystem, de benytter til at beskrive vores personlighed. De projektive test benytter i vid udstrækning det før bevidste område af hjernen, der også styrer vore emotioner og følelser, mens selvevalueringstest helt og holdent benytter de områder, der styrer vores bevidsthed. Denne forskel på, hvor i hjernen de to typer af test henter deres informationer, kan have rigtig stor betydning for, hvordan de beskriver vores personlighed. I bund og grund skulle de gerne vise det samme resultat, hvilket det også typisk vil gøre for mennesker, der er velfungerende og i god balance med sig selv og deres omgivelser. Der er dog vanskeligheder relateret til begge typer af test.
I forhold til selvevalueringstest kan det være et problem, at disse test baserer deres beskrivelse af på testpersonens bevidste besvarelse, hvorfor svareren gennem sin besvarelse bevidst kan søge at komme til at fremstå på en bestemt måde. Derfor har selvevalueringstest typisk indtil flere indbyggede kontrol spørgsmål, der afslører, hvis svareren søger at påvirke det billede, som testen vil vise.
Da de projektive test i høj grad baserer deres billede af svareren på før bevidste informationer, vil der være stort set umuligt for svareren at påvirke disse besvarelser, med mindre vedkommende har et særdeles godt kendskab til testen og har forberedt hele sin besvarelse på forhånd ud fra dette kendskab. Til gengæld er de projektive test sårbare over for, hvis svareren eksempelvis er udsat for voldsomme eller langvarige stressbelastninger, da denne type belastninger kan medføre midlertidige personlighedsændringer gennem påvirkningen af netop de emotionelle og før bevidste områder af hjernen.
Derfor er det vigtigt at være opmærksom på om den person, der besvarer en projektiv test for nyligt har været udsat for voldsomme stressbelastninger eller om vedkommende har være udsat for en længerevarende stressbelastning. Selvevalueringstest har ikke den samme sårbarhed over denne type af midlertidige personlighedsændringer, da personen ikke altid selv er bevidst om hverken stressbelastningens omfang eller dens påvirkning af personligheden.
Såfremt en personlighedstest vurderes nødvendig i forbindelse med en forældrekompetence undersøgelse, er det vigtigt at erindre, at forældrekompetence undersøgelser oftest er nødvendige i forhold til belastede familier, hvor ikke bare undersøgelsen i sig selv men også hele det forløb der har ledt frem til nødvendigheden af undersøgelsen typisk vil være voldsomt stressbelastende for de forældre, der skal undersøges. Drejer det sig så om forældre, der har oplevet, at deres barn allerede er anbragt uden for hjemmet, så vil denne stressbelastning være endnu større, og ofte vil den have stået på over en endnu længere tidsperiode.
Gennemføres personlighedstestningen derfor med projektive test har der således stor betydning for testningens validitet, at undersøgeren i sin bedømmelse af testresultatet tager højde for i hvilket omfang testpersonen er stresspåvirket, ligesom undersøgeren tydeligt skal anføre, hvilken påvirkning dette kan have haft på testresultatet.
Den mest hensigtsmæssige måde at gennemføre personlighedstestning i forbindelse med forældrekompetence undersøgelser synes at være gennem samtidig brug af både projektiv test og selvevalueringstest, hvor resultaterne fra de to typer af test holdes op mod hinanden, idet en projektiv test sammenholdt med en selvevalueringstest og det kliniske indtryk fra samtaler og observationer samlet vil kunne give den mest dækkende beskrivelse af den forældre, der undersøges.

søndag den 20. marts 2016

§50 OG FORÆLDRE KOMPETANCE UNDERSØGELSE ER 2 VIGTIGE UNDERSØGELSER

_________________________________________________
Redaktion

Ligesom en §50 kan udføres korrekt og bestemt også det modsatte, så kan en Forældre Kompetance Undersøgelse (FKU) også. De to undersøgelser afklare barnets udfordringer og behov for støtte, samt den skal afdække forældrenes evner og ressourcer til at varetage dette barns tarv.

Det er forfærdeligt, at netop de to undersøgelser udføres så forskelligt, og skødesløst, for de kommer til at ligge til grund for al fremtidig hjælp og støtte. - og i værst fald anbringelse.

Der er så stor forskel på udførelsen af FKU, at det samme forældrepar, kan være uegnede som forældre i den ene og gode forældre i den anden...

SÅ hvorfor bruges de overhovedet, når de ikke udføres korrekt?







Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

Følg os på Facebook

Se mere om (manglende) retssikkerhed i Børn / Unge sager (Siden er ikke vores) TRYK PÅ FOTO

Se mere om (manglende) retssikkerhed i Børn / Unge sager (Siden er ikke vores) TRYK PÅ FOTO
Se mere om (manglende) retssikkerhed i Børn / Unge sager (Siden er ikke vores) TRYK PÅ FOTO